白癜风能否治好 https://disease.39.net/bjzkbdfyy/170807/5602607.html《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。基于对林州市本土资源——滑翔运动资源的开发和利用所建构的园本主题课程——“滑翔伞”是园本课程建设的一部分。幼儿园根据幼儿的认知需要，结合幼儿的生活经验，引导幼儿接触和了解滑翔伞和滑翔运动，使幼儿在原有经验的基础上积极地探索、尝试和发现，从而达到促进幼儿身体、动作、科学思维等方面全面发展的目的，同时培养幼儿了解家乡、热爱家乡的积极情感。
一、基于本土资源的园本主题活动“滑翔伞”的建构原则
所谓园本主题活动是指幼儿园根据本园情况、办园特色、幼儿需要等因素，充分利用本土资源，创设相应的教育环境，紧密围绕主题组织教育教学和实践活动。幼儿在主题活动的实践过程中，获得与主题有关的较为完整的知识和经验。幼儿园在建构基于本土资源的园本主题活动“滑翔伞”的过程中，主要依据和遵循以下原则。其一，本土性原则。本土资源具有鲜明的地方特色，也是幼儿可实际接触和感受到的事物。幼儿园利用林州市得天独厚的滑翔资源，主要从幼儿熟悉而又感兴趣的滑翔伞及滑翔运动着手，让幼儿了解家乡富有特色的本土资源，培养他们热爱家乡的情感。其二，层次性原则。对于园本课程的层次性原则主要体现在活动目标的设置和教学方法的选择上，教师要充分考虑幼儿的年龄和班级特点，分层次开展适宜的活动。另外，教师在开展活动的过程中，要充分考虑不同幼儿认知水平之间的差异，结合幼儿的实际认知水平，设置难易不同的活动层次，以此促进每个幼儿的发展。其三，科学性原则。滑翔运动是一项具有诸多科学原理的运动，在课程建构的过程中，教师要以审慎的态度，遵循科学性原则，以保证传递给幼儿的相关知识具备科学性和专业性。因此，教师在实施主题活动之前，要通过实地勘察、查阅资料等方式来学习、理解并内化相关知识和信息，以保证园本主题活动开发和应用的科学性。
二、基于本土资源的园本主题活动“滑翔伞”的具体建构
（一）主题活动目标
幼儿园坚持幼儿发展和教师发展的双向原则，积极挖掘本土资源，选择以滑翔运动为主题构建园本主题活动“滑翔伞”，其活动目标主要有以下两点：一是探讨促进幼儿认知与能力发展的有效教学手段，提高教师的教学能力；二是在主题活动的学习与实践中促进幼儿身体、动作、科学思维等方面的发展，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
（二）主题活动内容
在主题活动“滑翔伞”的建构过程中，参考《36岁儿童学习与发展指南》对幼儿发展的具体要求，主题活动内容基本涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。具体来说，小班主题活动主要以对滑翔伞的简单认知和手工活动为主，中班主题活动已基本涵盖五个领域，大班主题活动除了涵盖五个领域之外，还扩展到社会实践、户外游戏等更多的活动中。如在每年的5月中下旬，国际滑翔伞公开赛举办之际，幼儿园教师带领幼儿去观看比赛、参观滑翔基地或滑翔俱乐部。
（三）主题活动实施过程
在主题活动“滑翔伞”的园内建构中，幼儿园主要利用废旧条幅、线绳、塑料袋、沙包等材料开发了简易滑翔伞、沙包滑翔伞等玩教具，让幼儿在游戏体验中获得发展。为了使活动内容更加科学规范，幼儿园以教研组为中心，全员教师参与，形成了“实践发现研讨再实践总结”的实践模式，即在预设活动成形之后，教师在具体的教育活动中开展实践并从中发现问题，由教研组共同研讨分析活动中存在的问题，并进行反思、总结经验、寻找对策，调整方案后再次开展实践活动，以此形成科学、规范的主题活动。
下面以“滑翔伞”系列主题活动中的大班活动“有趣的滑翔伞”为例，具体展开其实施过程（主题活动中幼儿所用滑翔伞为幼儿园自制简易滑翔伞，仅供幼儿模拟游戏使用）。
活动过程：
1.播放滑翔伞的图片及相关视频资料，使幼儿初步了解滑翔伞的起飞位置及过程。
2.热身活动。
（1）弯腰摸伞（腿尽量保持直立）。
（2）侧向跳。
（3）“变篮子”——幼儿趴在滑翔伞上，用双手分别去找双脚，变成一个“小篮子”。
3.练习滑翔的准备姿势。
教师指导幼儿把双臂伸直，向上举起并尝试跑起来。
4.在跑道上练习快速跑。
第一次：分组尝试——教师示范，幼儿尝试。
第二次：逐步加快速度。
第三次：小组比赛。
5.挑战项目——起跳。
让幼儿挑战从适当高度（厘米）带着滑翔伞跳下来，并保持双脚落地。
6.活动总结。
（1）活动中教师注意适当引导幼儿，加强幼儿的主动性与参与性。
（2）提高教师的观察能力，对不同发展水平的幼儿应给予不同程度的
